父母对幼儿的关注、鼓励,对其长大后的性格、气质、身心健康起着重要的作用,古语”三岁看到大“也说明家长作为幼儿的启蒙老师的重要性。为了孩子能健康、快乐、自信地成长,家长们越来越重视自己对儿女的教育方式和方法。

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  樊登老师在讲书中经常提到的一句话:“想孩子成为什么样的人,您就夸他(她)是什么样的人。”

  

  “赏识”教育成了现在大多数宝妈的共识。为了给孩子一个完整、美好的童年,许多二宝妈妈选择了做全职妈妈,亲自养育、陪伴、鼓励孩子。如何“赏识”教育孩子呢?赞美的“语言”孩子最容易接受。因为幼儿主要是通过感观,模仿学习,感性地认识自己的行为。孩子日常做了让宝妈开心的事,宝妈会随口说一句:“宝贝真乖,真聪明……”这样直接了当、清晰明了地夸孩子,孩子听了也高兴、愉悦。次数多了,这似乎成了夸孩子的一句口头禅。

  

  

   这样夸孩子好吗?

  我们知道,幼儿对什么都好奇,从2岁左右,能从镜中认出自己时,就有了以“自我”为中心的自主意识,想按照自己的意愿行事,通过模仿习得生活技能。眼看孩子一天天能生活“自理”,宝妈们心里都有说不出的喜悦。

  在某一个悠闲的清晨,一家人围坐在餐桌上,和睦地说笑着进餐,宝妈惊奇地发现宝贝自己用筷子夹菜了!

  某一天带孩子去游玩,准备给孩子换鞋时,发现孩子自己早早换好了鞋,不知不觉中宝贝能自己穿鞋了!

  

  下班回到家,宝贝欣喜地说:“妈妈回来了,主动给妈妈拿布拖了”……

  宝妈看在眼里,喜在心里,不由自主地说:“宝贝真乖,真聪明!”

   孩子就像一张白纸,他们对自我的认识主要来源于父母的评价,时间久了,听的次数多了,孩子就会相信“我是一个聪明的人,大家都喜欢我,聪明的人什么事都能做好。

  在这种信念下,孩子会不愿意去探索和实践。

  

  随着孩子上幼儿园,在集体中生活、学习。他们会发现:自己搭积木没有其他小朋友快,或者其他小朋友已学会老师教的歌,而自己却唱不全……

  心想,“又乖、又聪明的我怎么能比其他小朋友差呢?我没有他们好,是不是老师、妈妈就会不喜欢我呢?”表现在,许多孩子在听到自己的妈妈夸其他小朋友时,都会着急地对妈妈说:“妈妈,我比他表现好。”为了保证自己是聪明的,讨人喜爱的,他们会逃避那些自己认为做不好的事。

  “宝贝真乖,真聪明”的夸奖,无形中就会阻碍孩子克服困难的信心和勇气。

  

  

  那父母应该怎样有效地夸孩子?让孩子有信心克服成长中的挫折呢?

  父母是孩子的启蒙老师,孩子做的事意味着是好还是坏,有什么意义、作用,都需要父母告诉他,给他讲清楚道理,孩子才会把父母的要求内化于心,成为自己的行为准则,具体表现如下:

  •   针对事件,夸孩子的行为。

  宝妈经常看书、写字,幼儿就会模仿。一些孩子会像模像样地拿着一本书专心地看,你走近了发觉孩子把书都拿倒了,宝妈会笑着想,“孩子真可爱呀”。这时候可以这样对孩子说:“宝贝爱学习,妈妈真高兴。”

  

  小明:“妈妈,你猜我写的什么字?”

  妈妈:“我不知道,是什么呀。”——确实不知,乱画了几笔而已。

  小明:“是笨字。”小明又画了几笔,“妈妈,你猜猜我写的是什么字?”

  妈妈:“你告诉我吧”

  小明:“笨蛋,笨蛋”